§§第二章 学习好习惯(1) (第1/2页)
§§§17.让兴趣成为学习的动力
孩子学习成绩的好坏，与他是否有良好的学习习惯有着重要的关系。这些良好的习惯包括，是否有学习计划，想象力是否丰富，记忆力如何，会不会细致观察，是否能够集中注意力，课堂上是否积极发言，是否掌握了预习、复习、考试的方法和技巧，是否会使用工具书，是否重视实践，甚至是否会休息、懂得劳逸结合，等等。看起来，这些都是一些“小事”，但孩子如果把这些所谓的“小事”都培养成了自身的习惯，那他就一定会学习，具备强大的学习力，取得好成绩也是自然而然的事情了。
我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。
――（美国）爱因斯坦
【经典事例】
郑阳从5岁开始学习钢琴，为了支持女儿学琴，爸爸专门托国外的朋友买了一架进口钢琴。可是至今这架钢琴已经闲置5年了，除了刚开始时弹了一段时间，后来几乎就再也没有弹过。
一天，郑阳看见同学古筝弹得非常好，产生了浓厚的兴趣，并向爸爸妈妈表达了学习古筝的想法。爸爸担心女儿是3分钟热度，于是问：“这次你决定学多久？”郑阳不好意思地说：“不知道，反正我挺喜欢的。”爸爸继续问：“那钢琴呢？”郑阳继续说：“我不是不喜欢钢琴，而是那架钢琴太昂贵了，我怕弹坏了。”这时爸爸才恍然大悟，原来是昂贵的钢琴让女儿产生了压力，所以使她失去了兴趣。
第二天，爸爸买了一架古筝，并对她说：“阳阳，爸爸给你买了一架古筝，你放心，这次的古筝很便宜，是最一般的那种。你先慢慢学，如果没兴趣了也没关系，反正不贵。如果有兴趣，爸爸日后再给你买架好的。”听了爸爸的话，郑阳欣喜万分，受到爸爸莫大的鼓励。
后来，郑阳果然对古筝产生了浓厚的兴趣，并且使之成为她的一项特长。
【智慧点拨】
兴趣是孩子在没有压力、没有负担的条件下产生的。郑阳为什么放弃了钢琴？因为昂贵的钢琴寄予的是父母很高的期望，过大的压力使她逐渐丧失了兴趣。而学习古筝完全没有压力可言，又得到爸爸的支持，自然对它产生了浓厚的兴趣。
大多数人都有一种体验：一旦对某个问题或知识感兴趣了，就会全身心地投入，集中精力，带着极大的热情去学习。但是如果对某一事物没有兴趣的话，任凭勤奋努力都难以在这一领域成为出类拔萃的人。
一项调查表明：孩子浓厚的学习兴趣可以使大脑处于最活跃的状态，可以增强他的观察力、注意力和记忆力。由此可见，兴趣是一种积极的学习态度，它是孩子的智力得以发展的必要心理条件。
兴趣是一种心理倾向，不是与生俱来的，而是靠后天环境影响形成的，也不是一成不变的，而是在孩子的学习、探索过程中形成发展起来的。所以，父母要想提高孩子的学习成绩，要想培养孩子某一方面的特长，长久的兴趣是关键。
【参考建议】
儒家经典《论语》言：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”意思是说：知道一门知识的人，不如喜欢它。喜欢它，不如从心里以他为兴趣。这句话揭示了学习最重要的不是内容，兴趣才是关键。所以，父母子要把兴趣作为培养孩子的核心。
1.明确孩子学习的目标。
培养孩子的学习兴趣，首先要明确学习目标，这样才能让孩子产生前进的方向。有了前进的方向后，父母只要需要用正确的方法引导孩子学进去了，再经过他自己的钻研，取得成功和突破，兴趣自然而然就产生了。所以，确立孩子的学习目标是关键。
2.培养孩子的学习兴趣。
父母要从观念上有一个正确的认识，学习本身是乐趣，而不是负担。所以，父母要从心灵上解放孩子，不能把考试成绩看得太重要，更不能把它当成炫耀的工具，来增加孩子的负担。
当孩子面临考试时，父母可以适当地教孩子一些应试技巧，比如，让孩子遇到难题先跳过去，从容易的题目开始做起，把握有效的得分点，有时间再做难题等方法。对于偏科现象，父母不要只把眼光着眼于弱项科目，要鼓励他保持长项优势的同时，补习弱项。
3.善于发现孩子学习之外的兴趣。
父母应该培养孩子学习之外的某一方面特长，以丰富他的课余生活。孩子一般好奇心比较强，往往对许多事物都充满了兴趣。父母要善于观察，经常和孩子多沟通，发掘孩子某些方面的天赋，作为特长来培养。
同时，不同性格的孩子，会有不同的爱好。父母不能盲目跟风或者将自己兴趣当成孩子的兴趣来培养，一定要尊重他的选择。
4.不要让兴趣成为孩子的负担。
大多数父母培养孩子某项特长是以考级、比赛为目的，事实上，这些措施都只是检验学习程度和水平的一种方式，父母千万不要让孩子为了考级而学习。切忌在孩子练琴或学习偷懒时，教训孩子：“你怎么还不去练琴，你知道为了让你学琴，花了多少钱吗？”这种话无疑会增加孩子的负担，使他丧失学习兴趣。
【金玉良言】
鼓励是提高孩子学习兴趣的关键，孩子的每一次成绩的提高都值得表扬。但父母的鼓励声一定要真诚，表扬要具体，这样他才能够对学习产生兴趣。此外，父母不能拿自己的孩子和别人的孩子作比较，以免孩子产生抵触情绪。
§§§18.制定合适的学习计划
计划的制定比计划本身更为重要。
――（美国）戴尔・麦康基
【经典事例】
刚上小学3年级，赵宁就觉得劳累无比。她是个好强的孩子，所以她每天的学习安排都很紧，除了课本上的知识，她还自觉地学习一些课外相关内容，另外她还报名参加了不少学习提高班。
看着孩子疲惫的样子，妈妈疼在心上，同时她也感觉，孩子的学习尽管刻苦，但还是有问题的。于是在一天晚饭，妈妈对赵宁说：“学习要有计划，而不顾身体的学习也是不可取的。再说，一个学生也不只是学习好就行的，还要身体好，有好品德。”
赵宁安静地听着，但她也有些迷惑，妈妈看了出来，她拿出纸笔说：“这样吧，让我们一起定一个适合你学习情况的学习计划。有了计划，你的学习就不会显得紧张，同时还能有锻炼身体的时间。你看怎么样？”
听了妈妈的话，赵宁点点头，母女俩很快制定出合适的计划内容。而按照计划学习的赵宁，身体健康，学习优秀，各方面全面发展，真正成为了一名好学生。
【智慧点拨】
竞争激烈的年代，就连孩子都能感受得到紧张。有不少孩子就如赵宁一样，尽管自觉地给自己加量学习，但是却没有计划。其实，有时候没计划的学习，往往会有事倍功半的效果。在这个时候，父母要向赵宁的妈妈学习，帮助孩子制定一个合适的学习计划，让孩子张弛有度地学习，这样才能让孩子真正体会到学习的乐趣。
制定计划对于一个人的生活很有必要，而制定合适的学习计划，则会对一个人的学习有极大的帮助。按照计划进行的学习，还可以帮助人克服学习的懒惰和倦怠。同时，学习计划还能让人看清楚学习的进度，在给予自己学习评价的同时，还能为未来的学习做一个展望。
因此，父母要帮助孩子制定合适的学习计划，让孩子合理安排自己的时间，学习计划的目的，就是让孩子能够有计划地进行知识的吸纳。
【参考建议】
我国明代文人朱柏庐在他的《朱子治家格言》中曾经说过：“宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井。”意思是说，凡事都要事先计划准备，不能临时忙乱。而学习也是一样。毕竟，学习不是一朝一夕的事情，因此有计划地安排好学习，既能提高学习兴趣，也能通过合理安排学习时间，让自己在学习的同时得到放松。
1.让孩子明确学习的目标。
每个孩子的基础都各不相同，只有合适的学习目标，才能让孩子在学习中获得进步。因此，父母要帮助孩子正确估计自身的知识与能力，了解自己在学习上的漏洞与不足。通过对自己的正确估计，父母要让孩子明确自己的学习目标，既不能太高，那样会因为高不可及而使学习失去动力；同时也不能定太低的目标，那样对于孩子的进步有弊而无利。
2.帮助孩子合理安排时间。
学习的时间可以分为两种，一种是必须要有的时间，即完成课堂老师布置的作业，以及复习与温习课本上的知识。而另一种，则是自由的学习时间，在这段时间里，可以学习书本之外的知识。
对于这两种时间，父母要帮助孩子合理安排。既不能只进行课本学习，而没有拓展学习，那样会让孩子的知识学得过于死板，同时又不能让课外的学习占用了课本学习的时间，那样又会让孩子学习的重心发生偏移。
另外，对于学习时间的安排，除了要分清课内与课外学习的主次，同时还要留出机动的时间来，以作为学习内容的补充时间，即学习时间要安排得合理而充分。
3.让孩子的学习计划要区分出重点。
学习有重点与非重点，而学习计划的制定也要区分出重点。因为学习的时间是有限的，对于无限的学习内容，就必须要有重点。所谓计划中的重点，一是指自己学习中的弱科，二是指知识体系中的重点内容。因此，一定要集中时间、集中精力来攻下重点。但是，对于非重点的内容也不能忽视，要恰当地安排学习内容的比例，保证摄取知识的全面。
4.让孩子做到“长计划，短安排”。
孩子的学习是一个长过程，但是，也不一定要让孩子一直就对着一个计划做一个安排。那样时间长了，将会影响孩子学习的兴趣。所以，父母可以帮助孩子采取“长计划，短安排”的方法。即在一段较长时间内应当有一个大致的学习安排，而每星期、每天也应该有个具体的计划。
而将大计划分开进行，也能让孩子在完成一个又一个的小目标中尝到成功的喜悦。这对于提高孩子的学习兴趣也大有好处。
5.孩子的学习应该面面俱到。
其实，学习计划并不仅仅限于文化课，一个人应该是德智体全面发展，除了文化课的学习，其他方面的学习也要同时进行。因此，在孩子制定学习计划的时候，父母还要注意提醒孩子，除了文化课的安排，锻炼身体、家务劳动、培养课外兴趣等时间也要同时安排进去。这样，孩子的学习才能算作是全面。
【金玉良言】
学习无止境，但是学习应该有计划。没有计划的学习，除了枯燥无味，也会对孩子的身体造成损害，而且，最后也不会有什么学习成果。而合适的学习计划，则会让一个人的学习事半功倍，不但能够灵活掌握知识，其他各方面也能同时得到发展。
§§§19.丰富自己的想象力
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
――（美国）爱因斯坦
【经典事例】
有一天，妈妈正在做包子，6岁的小女儿坐在旁边的小凳子上看着。女儿忽然提出了一个问题：“妈妈，你能不能告诉我，星星是从哪儿来的？”妈妈并没有急于回答女儿的问题，而是说：“你想想看呢？”
女儿出神地望着妈妈揉面的动作，边想边看着妈妈揉面，揪面团，擀面皮，包包子……看了一会儿，女儿突然高兴地说：“妈妈，我知道星星是怎么做出来的了，是用做月亮剩下的东西做的，对吧？”
妈妈先是愣了一下，然后激动地亲吻了自己的女儿：“宝贝，你的想象可真奇特呀！”爸爸听说了这件事，也非常高兴地夸奖了女儿，并拉过女儿给她讲起女娲造人的故事。
【智慧点拨】
很多时候，孩子的“奇思妙想”可能会遭到父母的打击，也许有的父母会说“星星本来就有，有什么好想的？”“你就会想这些没用的东西，学习为什么不多用点心呢？”
父母常常会在不知不觉中将孩子引入一个不需要想象、只需要记忆的模式中去。这样孩子最终就会变得像大多数人一样，只会重复学到的知识和技能，而不会进行突破和创造以及创意性思考。
很多父母认为，想象只是一种空想不切实际，但事实证明众多的发明创造都来自于最初的创意性想象。可是，人类若没有想象过像鸟儿一样飞翔在蓝天，就不可能制造出飞机；若没有幻想过乌托邦，就不会有追求社会进步的动力……
若只是把孩子的思想囚禁在已经存在的现实世界里，孩子的思维就会只处于固定的模式，而无法做出新的超越和突破。事实上，培养孩子丰富的想象力，可以让孩子对学习和生活中遇到的问题进行大胆的设想，而不会只固守在现有的知识里做一个知识的重复者。
【参考建议】
一个心中没有梦想的人，就没有努力的方向，而受到禁锢的心灵也到达不了自己想要的高度。想象力是梦想的翅膀，人类的每一项发明都离不开发明者最初创意的设想。父母不应该禁锢孩子的思想，而应该鼓励和引导孩子丰富自己的想象力。
1.允许孩子奇思妙想。
孩子虽然没有成人那么多的经验知识，但却可能更富有想象力，因为孩子很少被限制于固定的答案和思维模式。
孩子想象力的成长所需要的土壤是宽容、放松、自由而且多样的。因此，当孩子对一个早已不是问题的问题进行思考的时候，请允许孩子“奇思妙想”。
2.给孩子留出想象的空间。
由于好奇，孩子对这个世界常常会有很多的问题。很多时候只要孩子问，父母就会赶快回答，生怕破坏了孩子的“求知欲”，结果孩子便会习惯于得到一个标准答案，而懒得去思考，更不用说想象了。
面对孩子的好奇，父母应该为孩子留出想象的空间，让孩子发挥自己的想象力。在孩子通过想象，为自己的问题而作出回答时，父母一定不要“启发”孩子说出自己心中预定的答案，而是应该引导孩子多思考，通过想象对问题的答案尽情发挥。如果父母对孩子通过想象得出的答案直接否定，久而久之，孩子就只能说出父母需要的答案了，甚至如果孩子不知道标准答案在哪里，就干脆不去思考了。
在孩子说出自己想象中的答案时，父母可以对孩子说：“很好！还有吗？还可以怎样呢？”这样不仅鼓励和肯定了孩子的想象力，而且又给了孩子想想的空间。孩子会因此而在遇到下一个问题的时候，他就会更加努力地运用自己丰富的想象力。
3.引导孩子去想象。
父母在与孩子交流的过程中，也常常会向孩子提出许多问题。比如“1+1=？”“‘花’用英文怎么样说？”“今天老师上课都讲了哪些内容呢？”很多时候，父母向孩子提出的问题常常都是一些“封闭式”的问题，这些问题的答案几乎都只有一个，而孩子也只能作出一种回答。
孩子不是重复知识的工具，而问题也不该是父母检查孩子学习的手段。试想一下，如果孩子说“1+1=3”，父母会不会失望或生气呢？
激发孩子的想象力，需要的恰恰是那些开放式的问题，是允许孩子自由发挥的问题。比如：妈妈和孩子一起看汽车的图书时，可以问孩子：“你能想象未来的汽车会造成什么样子吗？如果让你设计一部汽车，你会怎样做呢？”孩子在回答问题的过程中，一定会充分发挥他的想象力。也许他会告诉父母他想要的汽车是带翅膀的、会飞的，也许会说未来的汽车是可以在水中游泳的。在孩子回答问题的时候，父母千万不要操之过急地去更正或者打断孩子，而是要让孩子根据自己的想象充分发挥。
父母只有经常给孩子提一些开放式的问题，让孩子用多种答案来回答问题，才可以启发孩子的想象力，同时也能够激发孩子的求知欲。
4.丰富孩子大脑中表象的储存。
表象是外界的事物在人的头脑中留下的影响，是具体的形象。表象是孩子想象的基础材料，所以孩子头脑中表象积累的多，就有进行想象的丰富资源。父母可以带孩子去博物馆参观，去郊区游览，参加各种公益活动或者探访亲友，这样可以让孩子记住许多的表象。
父母还可以让孩子用语言描述和写日记等方式，把自己头脑中的表象再现出来，孩子在记录或者口述的过程中，一定会带着自己的想象和情感去描述自己感兴趣的事物，从而丰富自己的想象力。
【金玉良言】
父母要知道，一个真正的人才不是那些墨守成规的人，而是那些有丰富想象力和探索精神的人。所以，父母要善于激发孩子的好奇心，鼓励孩子大胆去想象和创新。拥有自己的想法的孩子，才会拥有自己想要的人生。
§§§20.培养不凡的记忆力
应当用不断的复习来防止遗忘，而不是等到记忆以后再重新去记。
――（俄国）乌申斯基
【经典事例】
一位父亲特别善于用“回忆法”来训练孩子的记忆力。每天晚上，上3年级的儿子把作业教给父亲签字的时候，父亲都要帮助他回忆昨天学习的内容。
有时，在儿子写作业之前，父亲就告诉他一会儿要问他几个单词的拼写，通常这几个单词都是儿子不太容易掌握的。
当儿子实在无法“回忆”起来，父亲也不会让他立刻去找答案，而是说：“再想想看。”儿子嘴里边念叨着问题，边冥思苦想，最后还是没想起来。
但是，这个过程儿子对这个问题本身熟悉了不少，直到找到答案时印象也会异常深刻。后来，儿子学会了父亲的方法，并把这种“回忆法”用在了以后的学习中，学习效果非常显著。
【智慧点拨】
这位父亲的方法很好，因为每一个人的大脑在记忆之后都会有一个遗忘规律。这个规律就是：随着时间到推移，忘记是先快后慢。就是说，对于孩子刚开始接触的内容，很快就会忘记，但如果能够及时回忆和复习，忘记的速度就会减慢，直到不再忘记。这位父亲的“回忆法”就是利用遗忘规律来帮助孩子提升记忆能力。
一个孩子的记忆能力不是天生的，而是培养和锻炼出来的。记忆力强的孩子，肯定有过大量记忆或者不间断记忆的训练。比如孩子上幼儿园时，父母会问：“你中午在幼儿园，吃了些什么？”孩子会开始搜索记忆库，并试图把答案告诉父母。那么，这种对话，就是简单的记忆训练。而这种训练频繁地出现在孩子的生活中，久而久之，就为孩子积累了一定的记忆基础。
而记忆力好是学习效率高的必要因素，孩子如果没有强大的记忆力，学*会在“吃力但不见效”的无奈中徘徊。因此，父母不可忽略对孩子记忆力的培养。
【参考建议】
英国著名作家德・昆西曾说过：“记得越多，记忆力就越强，你越相信自己的记忆力，它就越可靠。”看来，只要孩子相信自己有强大的记忆力，并把记忆训练落实在学习中，“大脑储存功能”一定会获得充分的利用。
1.帮助孩子在点滴的学习中打下记忆基础。
父母最好让孩子在学龄前熟读一些唐诗、童蒙经典等，这个熟读成诵的过程就是在开动大脑的记忆功能。等到孩子上学之后，父母一定让孩子按时完成老师布置的作业。因为，学习本身就是记忆能力的训练。
比如，今天老师教的生词，晚上回到家，孩子是否还“记得”怎么读。老师教得数学计算，孩子是否还“记得”计算方法。所以，并不一定是“背诵作业”才是记忆力的培训。而学习本身就离不开记忆，孩子不记得没关系，作业就是最好的复习，也是记忆力的又一次锻炼。
因此，父母在孩子上学的初期，千万不能忽略孩子学习习惯的养成。孩子记忆力的基础就是在这最初和点滴的学习中形成的。
2.让孩子尽量多次数地接触需记忆的内容。
一个人记忆力强不强很多时候跟他接触内容的次数有关系。比如，孩子在学习汉字的时候，要想把这一个汉字深刻记住，那抄写10遍肯定比抄写5遍记得牢。因为，记忆的次数决定了记忆的深度。接触次数不一样，刺激大脑神经深度就不一样。
梁群的母亲是英文老师，她知道学好英语的捷径就是勤奋。只要多背诵，英文成绩一定好。当梁群在接触新单词的时候，母亲就把相关单词做成英汉对照卡片，贴在家里的不同地方，书柜上、墙上、沙发扶手上、镜子上……只要眼睛能看见的地方，都有单词的身影。
梁群在用心背过单词之后，只要在家里活动都无形中会“复习”到这些新单词。不由自主就印象深刻，不知不觉地就记住了。
梁群母亲的方法的确是学习英语者常用的方式，简单而且有效。因此，父母可以借鉴类似的方法，让孩子尽可能地多接触学习内容，以加强记忆能力。
3.帮助孩子寻找并掌握一定的记忆方法。
所谓记忆方法，就是前人总结出的一些容易掌握记忆内容的办法。比如，把圆周率π=3.141592653589793284626用与数字发音相近的谐音字，编成一首歌谣：“山顶一寺一壶酒，你乐，苦煞我，把酒吃，酒杀你，不死，乐而乐。”这样记忆，就会比单纯记忆数字要容易得多。那么，孩子如何获得好的记忆方法呢，可以通过问老师、问同学、查网络等方式。
如果孩子总是苦于找不到最佳的记忆办法时，不是方法的问题，而是记忆的基础没有打好，那就让孩子老老实实去熟悉记忆的内容吧。
4.鼓励孩子把需要记忆的东西“读出声”。
科学研究表明：仅用视觉去获得的知识，能够记住25%，由听觉获得的知识，能够记住15%，若把视觉与听觉结合起来，能够记住65%。所以，“读书”可能比“看书”更容易记住。而且，反复读诵就是在打通听觉记忆系统，容易形成超强的记忆能力。
另外，父母可鼓励孩子在记忆时，把多种感官参与进来，比如，孩子在看单词的同时，要把单词大声读出来，最好手底下还能比划出单词的拼写。这样，会更有利于增强记忆效果。
【金玉良言】
父母最好能在孩子记忆关键期（4-7岁）时，培养孩子的读诵习惯，为良好的记忆能力打基础。即使父母错过了孩子在关键期的培养，也一定不要暗示说：我的孩子就是记忆力不好。那么，孩子的记忆力就好不起来了。父母要相信，孩子任何时候都能通过“熟能生巧”的方式锻炼最强大的记忆力。
§§§21.要细心，不粗心大意
天才这个字本来含意极其暧昧，它的定义，决不是所谓“生而知之，不学而能”的。天地间生而知之的人没有，不学而能的人也没有。天才多半由于努力养成，天才多半由于细心养成。
――（中国）郭沫若
【经典事例】
李希今年上3年级，学习成绩一直很好，也一直受到老师的表扬，平时考试一般都能考到90分以上，可是这次期中考试数学成绩只考了79分。妈妈感到很诧异，但没有批评他，而是认真帮他分析原因。
妈妈发现她的卷子上大部分的错题不是不会做，而是因为粗心大意导致的。于是，妈妈指着数学卷子上有一道错题“7421+2579=1000”，问李希：“这个是怎么回事啊？”李希吐了吐舌头：“少写了一个‘0’。”
妈妈听了，故意露出一副不可思议的表情说：“你看少写了一个“0”，出现什么情况了？两个数却越加越少了。”李希不好意思地笑了笑，妈妈继续说：“就好比你去买菜，应该找你零钱10块，结果卖菜阿姨弄丢了一个‘0’，只找给你1块，你同意吗？”李希说：“不同意。”
这时，妈笑了笑：“嗯，妈妈也不同意。为了避免下次出现这种情况，每次做完作业、考完试都抽出一点点时间来检查一下好不好？”李希点了点头。
【智慧点拨】
细心是一种认真的态度，和孩子的性格有关系，但不是天生的，而是一种习惯的养成。很多孩子都曾出现像李希那样的情况，做作业或考试时经常因为马虎出错，因为不细心失掉了很多分。父母不能看到孩子粗心大意的毛病后就盲目指责，应该看一看自己有没有培养孩子细心的习惯。
细心的孩子注意观察生活中的细节，他能看到父母的辛劳，懂得体贴人；细心的孩子会把自己的事情都处理好，不用父母的操心。而粗心大意只会让孩子变得毛躁，不利于良好学习习惯的养成，所以，父母要培养孩子注重细节、做事细心的好习惯。
父母也不要出现侥幸心理，认为孩子长大了马虎的毛病就改掉了，实际上不是这样的，孩子细心的习惯是从一点一滴的小事情培养起来的。所以，父母一定要从孩子的小毛病开始纠正，让他自觉养成认真的态度。
【参考建议】
人们往往说：“细节决定成败。”而细心决定细节。细心是孩子在生活中和学习中是非常必要的心理素质，它完全可以通过有意识地培养，逐步做到做事有条不紊、沉着稳当、明察秋毫。所以，父母要注重细节，培养孩子的细心。
1.培养孩子的专注力
专注力表现在做事认真、专心，能较快地集中注意力，控制自己的情绪，不三心二意，也不虎头蛇尾。这种能力的培养需要父母在孩子专心做事的时候，排除外界的干扰。比如，父母在孩子做家庭作业的时候，尽量不看电视，不聊天，能够安静地坐下来陪孩子一起看书，为他营造一个良好的学习氛围，使他能够集中注意力专心做事。
2.培养孩子做事有条理
父母要培养孩子做事有条理的习惯，让孩子做到物品摆放有序，生活有规律，行为有条理，这样孩子才会逐渐养成注重细节的习惯。久而久之，孩子的思维也会变得有条理，能够耐心地、集中精力做好每一件事，并且变得有条不紊、不骄不躁。
3.让孩子养成检查作业的习惯
孩子做完作业后，父母不应该急于检查，也不应该一旦发现错误就马上指出，否则孩子会养成依赖心理，变得更粗心。面对这种情况，父母要让他自己去发现这些错误，让他养成自觉检查的习惯，培养他认真的态度。
4.做事中培养孩子的细心
孩子粗心的表现除了能在学习中表现出来，做事中也会有所体现。父母可以适当地为他分配劳动任务，鼓励孩子做完某项工作后，认真检查一下做得怎么样？有没有遗漏的情况？当发现错误，父母只需要指出，不要声色俱厉地批评，防止孩子养成胆小、做事缩手缩脚的性格，而是应该告诉他正确的方法。
5.不给孩子贴“负标签”
有些父母面对孩子的粗心会说：“你怎么这么马虎呀？什么时候能认真一点？”经常批评孩子粗心大意会越来越强化他的这个毛病。父母一定要善于观察，当他细心的时候，强化他细心的行为。
此外，面对孩子不理想的分数，父母也不要急于批评：“怎么这么粗心？要是细心点就不会出这么多错了。”事实上，孩子考试失败不完全是粗心造成的，有可能是由于知识掌握不牢固。所以父母不要妄下论断，应该鼓励孩子做一次细心的检讨，到底是什么原因导致这些题目会做错，切忌让“粗心大意”成为孩子逃避考试失败的一个理由。
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